华教

2026年6月5日下午，湖南贸促会杨爱云会长率领湖南贸促会代表团一行拜访印尼华裔总会，由印尼华裔总会辅导主席黄德新、副总主席杨庆顺、袁霓与刘家文接待杨爱云会长暨一级调研员伍正军一行。

当地时间4月25日，由哈山努丁大学孔子学院主办、望加锡恩星学校协办的2026年印尼南苏拉威西省“汉语桥”决赛举行。

旱季的早晨万里无云，阳光普照大地，就在此美好的时刻（2026年4月19日）上午9点于雅加达兴安会所大厅百位老师参与由八华学院何彦杰院长主讲关于节气的讲座将以“清明”为例，探讨节气文化，赏读与节气有关的经典作品。

2026年4月15日上午，中印尼文化与教育交流协会（CICEEA）代表团首次到访印度尼西亚大学（UI），受到校方热情接待。双方就未来合作方向等进行了深入交流，标志着协会在拓展与印尼高校战略合作、推动互利共赢方面迈出重要一步。

2026年4月19日，由中外语言交流合作中心、中国驻印度尼西亚大使馆文化处主办，印尼阿拉扎大学孔子学院与印尼书画院承办的“国际中文日•兰亭雅集书法暨中华文化体验”活动在雅加达成功举办。

4月10日，印度尼西亚巴陵康孔子学院HSK考试中心正式揭牌运营。伽内什师范大学校长瓦彦•拉斯玛万、学术与合作副校长拉斯本•丹特斯、财务规划与总务副校长瓦彦•阿尔塔纳亚萨以及布勒冷县教育局教师与人事司司长普图•普里马苏塔、孔子学院中方院长朱丽、外方院长普拉巴等嘉宾共同为纪念牌匾揭幕，标志着这一国际标准化汉语水平考试考点正式投入运营。

2026年4月11日至12日，由东爪哇华文教育统筹机构汉考工委联合彼得拉基督大学与新中三语学校共同举办的中文水平考试（HSK）及中小学生中文考试（YCT）在两大考场顺利举行。本次考试共有1063人次参加，充分展现了东爪哇地区华文学习的蓬勃发展。

（中新社雅加达讯）近年来，随着中国综合国力提升与区域合作不断深化，华文教育在海外受到的关注越来越多。华文教育是连接中华文化与多元社会的重要纽带，在塑造新一代文化认同、推动文明交流互鉴方面发挥着独特作用。 印度尼西亚华文教育经历了怎样的历史起伏？在多元文化环境中面临哪些挑战？未来又将如何促进中国与东南亚乃至世界文明交流？围绕这些问题，中新社“东西问”近日专访印尼华文教育界人士、智民学院院长陈玉兰。 中新社记者：印尼的海外华文教育经历了怎样的发展？ 陈玉兰：从历史上看，印尼华文教育一直具有较强的开放传统。两百多年前，当地华侨华人出于帮助贫困儿童接受教育的初衷创办义学和“唐人学堂”。1753年，荷属东印度政府还曾派送荷兰学童到华侨华人义学就读，这在一定程度上反映出当时华文教育已具有跨族群的开放性。 然而，印尼华文教育也曾深受历史和政治环境影响，一度中断长达32年。因此，20世纪60年代至90年代出生的一代华人普遍缺乏系统中文教育，对中华语言文化较为陌生。 这种状况在印尼第四任总统瓦希德执政后逐渐改变——文化政策逐步开放，许多华人社团恢复或成立，华文教育也迎来新的发展空间。 2000年，印尼教育部设立“中文统一会考”，持证者可在中小学教授中文。此后，不少公立和私立学校陆续开设中文课程。2001年，汉语水平考试（HSK）在印尼实行，为当地社会认识中文价值提供了重要平台。 近年来，随着共建“一带一路”倡议的推进，中国与印尼在人文、经贸和科技等领域联系日益密切。赴华留学、旅游和经贸合作人数不断增加，中国的发展也逐渐成为印尼社会关注的话题。越来越多年轻人选择到中国学习深造，反映出华文教育长期积累的成果。 中新社记者：当前华文教育在海外，尤其是在印尼，主要面临哪些现实挑战？ 陈玉兰：与马来西亚、新加坡相比，印尼的中文使用环境相对有限。在马来西亚和新加坡，华人社区较为集中，中文仍是许多社群的重要交流语言；而在印尼，中文公共使用场景较少，只有部分华人群体使用普通话或方言交流。 2000年后，随着政策逐渐开放，印尼成立了不少华文学校、中华文化学习班和文化团体，同时也有宗亲会和华人基金会等社团。但在实际运作中，这些机构大多以印尼语为主要交流语言，形成稳定的中文语言环境仍较困难。 家庭语言环境同样如此。多数家庭日常使用印尼语，一些年轻家庭则更多使用印尼语和英语。只有部分家庭中，祖辈仍会使用福建话、客家话或广东话等方言。 从文化消费来看，年轻一代更熟悉西方或印尼本土的音乐、电影和流行文化。新冠疫情之后，一些年轻家庭和青少年开始接触中文歌曲和网络短剧，但整体而言，中文影视内容的影响仍相对有限。 在这样的背景下，华文学校面临的重要挑战，是如何在多元文化环境中持续营造中文语言环境。 许多华校学生每周只有约2至20小时中文课程，课堂上虽大量使用中文，但离开课堂后使用机会明显减少，语言实践空间有限。因此，不少华文学校正通过多样化教学方式加强口语训练，提高学生语言转换能力，并尽可能拓展中文使用场景，让学生在真实情境中更多接触和使用中文。 此外，随着中国与印尼人文与经贸联系日益密切，学习中文的人群持续增加。但与需求相比，华文教师数量仍然不足，师资缺口较大。如何培养更多专业教师、提升教学质量，成为华文教育发展的重要课题。 中新社记者：华文教育如何影响印尼新一代的文化认同，并推动与当地社会的融合？ 陈玉兰：华文教育是承载海外华裔历史记忆的重要载体。它不仅教授语言，更培育文化认同。通过华文教育，中华历史、价值观与文化传统得以延续，并在不同社会语境中不断被理解和再诠释。 华文教育既是“传承”，也是“传播”，其中家庭层面的代际传承尤为关键。华裔孩子若在具有中华文化氛围的家庭中成长，更容易形成深厚的文化记忆与情感联结。令人欣慰的是，尽管成长于多元文化环境，大多数华裔青年对自身华人身份仍保持较稳定的认同。 印尼社会流传着一句劝学格言：“追求更高的学问，不妨到中国。”这在一定程度上体现了当地社会对中华文化和教育传统的认可。...

4月2日下午，中印尼文化与教育交流协会与雅加达国立大学举行“中资企业班”项目合作备忘录（MoA）签约仪式。

2026年3月28日，由八华学校主办的印尼万登省“汉语桥”中文比赛顺利完成各项赛程，为这场汇聚各地中文学习者的文化交流活动画上圆满句点。本届比赛共吸引来自万登省内多所学校的41名选手参与竞逐，经过现场展示与综合评定，共有13名选手凭借出色表现脱颖而出。