语言是文化的载体，而文化是语言的灵魂。孔院设立文化课的初衷，是为了让汉语学习不再局限于词汇与语法的枯燥记忆，而是以文化为载体，让学生在沉浸式体验中理解语言背后的文化与精神，希望以贴近生活的文化主题为钥匙，打开中外文明对话的大门，让学生在可感、可触、可参与的体验中，真正走近中国文化的内核，感受中国文化独有的温度和魅力。更重要的是，学生可以通过实践环节，在动手创造中体会乐趣，在协作互动中学会包容，让文化传播不再是单向的输出，而是双向的共鸣与成长。
我们精选了中国建筑、传统服饰、绘画艺术、节日民俗、饮食文化等12个核心主题，串联起中国文化，既贴近生活，又蕴含深厚底蕴。每个主题的设计都遵循“学习+实践”的原则，因为我们坚信，文化的传播从来不是单向的灌输，而是双向的互动与共鸣。只有让学生亲手参与、亲身感受，才能真正让文化在他们心中扎根。
教学过程中的点点滴滴，如今回想起来依然历历在目，每一个主题的课堂都充满了意外的惊喜与温暖的瞬间。在“中国建筑”主题授课时，我先通过图片、视频带学生领略故宫的宏伟、苏州园林的精巧以及这些独特建筑元素背后的寓意。当我拿出彩纸和剪刀，告诉大家要亲手剪出天坛的轮廓时，课堂上立刻响起了雀跃的欢呼声。学生们捧着彩纸，认真对照着图样，小心翼翼地裁剪、折叠，遇到不懂的地方会主动提问：“老师，这个怎么剪？”我一边示范，一边耐心解答，看着一张张天坛剪纸在学生们手中诞生，那一刻，天坛不再是课件里的图片，而是他们用双手创造的文化记忆。
“中国春节”主题的课堂，始终被浓浓的年味包裹着。我从“年兽”的传说讲起，介绍贴春联、守岁、拜年的习俗，再到春节服饰的喜庆色彩与吉祥寓意。当《新年好》的旋律响起，学生们立刻被欢快的节奏吸引，跟着Kiki老师一句句学唱，虽然发音带着青涩的口音，却格外认真，搭配着Kiki老师精心设计的动作跟着旋律晃动身体，仿佛快进到了过年期间。还有制作烟花的环节，老师准备了彩色卡纸、碎彩纸、胶水、气球等材料，教大家用卷、折、粘的方法制作烟花。随着一声“新年快乐”学生们一起“拉响”烟花，刹那间，教室里遍地烟花，小小的屋子里弥漫着浓浓的年味。
传统节日的课堂，总是充满了“烟火气”，在端午节主题的课堂上，师生一起制作龙舟模型，用卡纸、胶带、彩笔等材料搭建龙舟的船身、船桨、船夫，并为自己的龙舟取一个有趣的名字，看着一艘艘色彩鲜艳的龙舟在桌上“扬帆起航”，课堂仿佛变成了欢乐的海洋。中秋节学生们制作月饼模型，课后学生们捧着自己精心“制作”的不同口味的月饼，开开心心的回家向父母展示自己的劳动成果。
除此之外，绘画、制作风车、唱中文歌等活动也成为了课堂上的亮点。在绘画艺术主题中，学生们用画笔描绘自己喜欢的事物、有的画熊猫，有的画花朵，有的画螃蟹、每一幅画都有着独特的创意，让我忍不住惊叹他们的艺术天赋。制作风车时，学生跟着我折叠彩纸、安装转轴，当风车完成的那一刻，学生们迫不及待地跑到孔院前面的草坪上，迎着微风奔跑。风车随着学生的动作转动，五颜六色的纸叶划出美丽的弧线，学生们奔跑着、欢呼着，脸上的笑容如同春日的阳光般灿烂；唱中文歌环节，小学生班级我选择了《小螺号》这一旋律优美、歌词简单的歌曲，高中生班级则选择了歌颂友谊的《朋友》，学生们跟着伴奏一遍遍学唱，从磕磕绊绊到流畅自如，每一次进步都让他们欢呼雀跃。
每堂课，学生们对手工实践环节都充满了期待，每次上课前都会主动问我：“老师，今天我们要做什么？”制作过程中，他们总是聚精会神、专心致志，生怕错过任何一个步骤。原本有些内向的学生，在实践活动中逐渐变得开朗起来，主动与同伴交流合作。更让我惊喜的是，学生们的作业完成情况出奇的好，无论是剪纸、绘画、手工制作还是学唱中文歌，都能看出他们的投入与认真。
课后，许多学生纷纷表示希望能够继续上文化课。有学生说：“文化课是我最期待的课程，通过这些活动，我了解了很多中国的文化，希望以后能学习更多中国的知识。”还有学生特意送来自己制作的小礼物，有亲手编织的中国结，还有写着中文祝福的卡片。这些朴素而真挚的反馈，成为了我教学路上最珍贵的动力。
回首这段教学经历，我的心中满是感动与感悟。我们不仅是知识的传授者，更是文化的传播者。文化课的意义，从来不是让学生记住多少文化知识点，而是让他们在体验中产生对中国文化的兴趣与热爱，在互动中消除隔阂、建立友谊。当学生们亲手剪出天坛、编织中国结、制作月饼与龙舟时，他们感受到的不仅是中国文化的魅力，更是动手创造的乐趣与合作的重要性；当他们唱着中文儿歌、展示自己的作品时，他们收获的不仅是语言能力的提升，更是自信心与成就感的增长。
文化的传播需要创新方式和真诚的态度。海外学生对中国文化的认知往往在表面，我们要做的就是用他们喜闻乐见的形式，将文化背后的人文精神与价值理念传递出去。手工实践、歌曲传唱、小组协作这些看似简单的活动，恰恰是连接不同文明的纽带，它让文化变得生动、鲜活，让交流变得自然、真诚。在这个过程中，我也收获了成长，学生们的好奇与热情感染着我，让我更加注重教学细节的打磨；他们的创意与天赋启发着我，让我不断丰富教学内容与形式。同时，我也注重鼓励学生分享自己国家的文化习俗，让课堂成为多元文化交流融合的平台。
巴陵康孔子学院 汉语志愿者 王梦培
