2026年1月26日，玛琅国立大学迎来了新的学期。而我也迎来了新的任务-教授《实用汉语课》。从去年九月开始，为应对玛琅国立大学非中文专业对汉语需求，玛琅国立大学开设了《公共汉语系列课程》，而承接本系列课程设计和教学任务的便是玛琅孔院的老师们。《公共汉语系列课程》分为两部分，一是《基础汉语》，去年九月便已正式开班，反响热烈。而本学期开始《实用汉语》也要登上玛琅国立大学的选课系统。
初接到这个任务时，我是有些许迷茫的。以往接到零基础的学生，按部就班地从拼音打基础逐步过渡到词汇和课文的学习。可若是这么教，那跟《基础汉语》有什么区别？《实用汉语》重在“实用”二字，即“能用汉语解决实际问题”。那么针对零基础入门学习者，核心目标是掌握日常交际所需的发音、常用词汇和基础句型，能完成问路、点餐、购物等基础场景对话。基于这个目标，我选定了《中文900句》作为本课的教材。这本教材以话题为纲，全书设置8个一级话题，60个次话题，每个次话题下含3个典型场景，每个场景含5个常用句，共计900个常用句。
选定了教材后，新的问题出现了，这本教材注重的是会话，整本书都围绕着话题展开，常规汉语入门教材中有的“拼音”和“语法”部分，它都没有。那《实用汉语》课要不要教“拼音”和“语法”？思虑再三，我觉得“拼音”还是要教的。拼音作为汉语语音的标准化书写系统，是初学者接触和掌握汉语发音的基石。且印尼学生的母语是表音文字，学生们往往习惯了通过字母拼读记音记义，很难适应汉字“见形知义”的逻辑。且汉字作为表意文字，其复杂的结构让学生望而却步。而拼音则提供了一种直观且系统的语音工具，帮助他们准确拼读和记忆音节。所以拼音既符合他们的拼读习惯，也能为他们后续的汉字学习和口语交流中打下坚实的语音基础。因此，在零基础阶段优先学习拼音是十分必要的。至于语法部分，非专业零基础的学生无需掌握复杂的语法规则，“主谓宾定状补”这些语法术语说多了只会给学生增加心理负担。多讲使用习惯，讲例句做大量的替换练习，从句子中总结规律，更利于零基础学生学习。想好了“教什么？怎么教？”一切的准备工作便顺畅了许多。
开学第一节课，我见到了《实用汉语》班的学生们。这个班人不多，仅十三人。看到人数时，我松了一口气。语言学习最好的便是小班教学，一个班不超过15个人是顶好的。第一堂课的第一个词讲得还是经典的“你好”，通过这个词开始讲拼音的声母、韵母和声调。有些拼音因为和印尼语的字母发音相近，学生学起来很轻松。有的则因为他们母语中的字母发音不同或没有，学习起来有些吃力。这个时候单靠老师的演示也是无济于事的。所以我选择了用动画、音频、视频等多媒体资源，直观展示拼音的发音口型和声调变化。学生们通过观察发音时舌头的位置和口型的变化，从而发出正确的音。当然，一堂课也不能只讲拼音，除了拼音我还加入了“问候语”的学习。“拼音+问候语”用了整整3个课时才讲完。
第四课时讲什么？如果是按照《中文900句》，讲完了“介绍和问候”就要讲“礼节”。但是我觉得“礼节”实用又似乎没那么实用。思考良久我决定此教材仅作为参考，不作为授课大纲，具体课程安排自己编。于是又去看了其他教材，诸如《新概念汉语》等。看完后，我决定第四课讲“数字”。“数字”的实用是体现在方方面面的：“年龄、日期、时间、货币、购物”，哪一个都离不开数字。就我个人学习印尼语的经历来看，目前学得最好的也是数字，因为各种购物场合都用得到。第四课上课先讲“1-10”，反复练习熟悉后，开始学习更高阶的数字。但其实数字“1-10”会读了之后，十几和几十的学习便简单了许多。一堂课下来，轻轻松松从一学到了百。因为第四课学了数字，第五课和第六课便学了“日期和节日”。为什么要学习节日？因为在讲日期的时候，学到了公历和农历，自然而然地过渡到了“节日”这一话题。在这堂课学生不仅学到了语言也学到了文化。那有日期便要有时间，第七课学了“时间”。所有的语言都离不开买东西，要想买东西，就要知道“钱”怎么读？所以第八课学了“货币”。学会了如何说“元角分”，就可以开始购物了。第九课学了“购物”。因为“购物”，所以，第十课到第十二课学了“水果、蔬菜、饮料和食物”。整个学期加上两节考前复习课和期中期末考试，一共十六节课。
一个学期圆满结束，大部分学生进步都很明显。从一句汉语都不会说到可以进行固定话题的简单对话。从一个汉字不会写，到可以写出完整的句子。是的，虽然他们是非专业零基础的学生，我依旧没有只讲拼音。我要求课上教得每句话他们不仅会读也会写，不能离开了拼音就不认识汉字了。当然，业界有声音说对于零基础想要短期学习实用中文的学生，用拼音教学即可，不用认读汉字。我承认这个方法确实高效，也能减少学生的学习压力。但是这并不利于长久发展。有的学生上中文课前想的是短期学习，一个学期学完后又萌生了长久学习的想法。拼音和汉字并行就有利于他们接下来深入学习中文。就算不深入学习，只是短期学习，不认识汉字也是有很大弊端的。毕竟中国的产品上写得永远是汉字而不是拼音。下个学期，玛琅孔院还会继续开设《实用汉语2》的课程。希望下个学期有更多的学生关注到《实用汉语》，也希望《实用汉语》能帮助更多的学生解决生活中运用中文实际对话的难题，让更多学生感受到汉语的实用性和魅力。
图文：玛琅孔院 孙思宇
