（爪哇邮报网讯）1月4日，基础与中等教育部长（Mendikdasmen）Abdul Mu’ti表示将重新实施国考（UN）。
基础与中等教育部长Abdul Mu’ti表示，计划将国考恢复为教育评估系统。国考将作为全国标准化工具，用于评估学生在小学（SD）、初中（SMP）和高中（SMA）各教育阶段末期的学习成果。
此前，在文教部长Nadiem Makarim的领导时期，国考曾于2021年从印尼教育体系中取消。
根据Abdul Mu’ti的说法，计划在2026年以不同的概念重新实施国考。他表示已对该系统进行了审查，并希望其设计的新系统能够有效衡量学生的学习成果。尽管尚未完全公布细节，他承诺，新系统将与以往有所不同。
这一提议在社会中引发了支持和反对的声音。
印尼国会第十委员会副主席Lalu Hadrian Irfan表示，国会将传唤Abdul Mu’ti就2026年拟实施的国家考试提案进行讨论。Hadrian全力支持这一计划，但强调考试不应成为学生的恐惧源头。
来自东爪哇（Jatim）省教育委员会成员Warsono也表示支持这项政策。他于1月4日在接受采访时表示：“我同意恢复国考。这是对我们的挑战，能让我们更加强大。没有挑战，我们就无法坚韧成长。”
泗水（Surabaya）市长Eri Cahyadi对此持积极态度。他认为，恢复国考能激励学生更加努力学习，促进健康竞争，尤其是在选择理想学校时。Eri希望国考的重新实施能激发学生的学习动力。他认为，当前的学区制导致学生学习动力不足，因为就读重点学校的主要因素是地理位置的距离。Eri强调，只要国家考试能提升学生学习积极性，他完全支持中央政府的这一政策。他补充，考试系统也需要实际提升教育质量。
教育和教师协会（P2G）负责人Iman Zanatul Haeri强调，在重新实施国考之前，基础与中等教育部需要进行全面审查。Iman提出了三项考试标准：考试设计需符合教育体系目标，考试需综合涵盖输入、过程和输出信息，且考试应为低风险（即不会对学生的学术成绩产生严重影响）。
Iman指出，过去的国考混淆了总结性评估、学校的形成性评估，以及将考试成绩作为升学选择工具的功能。例如，国考分数曾作为毕业证书的成绩证明。Iman强调，如果未来国考不再是毕业的决定因素，基础与中等教育部长需要明确其目标、功能、结构、预算、参与范围、工具、实施技术以及影响。
Warsono表示，教育的基本原则是评估。评估能够反映学习目标的实现程度以及教学过程的成效。在这一背景下，国考因能够以统一的国家标准衡量教育质量而具有战略价值。
他认为，国考的结果不仅可以评估学生，也可以评估学校的教育过程。如果某校的国考平均成绩远低于目标，这表明该校的教学过程需要改善。因此，国考不仅是对学生的评估，还能推动教育机构的教学质量提升。
支持国考的另一个重要原因是其能够为学生提供挑战，锻炼他们在压力和竞争中的应对能力。Warsono强调，这样的挑战对培养坚韧品格至关重要。他补充，国考还能让学生意识到需要设定目标并面对竞争。在全球竞争日益激烈的环境下，国考等挑战能够帮助学生从早期做好准备。尽管现代教育更加注重技术和创造力，国考仍作为教育评估的参考标准。然而，重点在于如何实施这一考试体系。（晖雯）
