在温室中长大的花草不知道世界还有风雨，在呵护中成长的孩子从未经历过挫折的磨练，他们的心如易碎的玻璃。当下社会，大多数孩子都是独生子女，他们含着金钥匙出生，在关怀备至中长大，在鲜花掌声中飞翔，他们生活得实在太过顺利，也因此长得了一颗玻璃心。
开学第二周军训，周三下午所有学生整理内务，我和教官走进女生宿舍。我让所有女生站在一间寝室里，向教官学习叠被子以及明确物品摆放的要求。有个别孩子只是一个劲地与教官套近乎，叽叽喳喳，不认真听讲学习。待教官巡视寝室时，我则一个一个检查孩子们的实落情况。一个半小时的手把手指点后，绝大部分孩子叠被技能基本达标，待全体集合准备离开宿舍之际，我不经意一瞥，304寝室靠阳台左下铺棉被一角褶皱着，床单也吐在了床沿边，并未压平整于褥子之下。我当即提高了声音：“这是谁的床？被子怎么成这样了？马上留下来弄明白！其余同学回教室。”
这时有同舍生说是z同学的。我看见从队伍里走出的小Z，那个在语文课堂积极举手发言的女孩，那个周考因只有80分而无比懊恼的孩子，低着头走到床边，小声说：“我刚刚弄好了，是她们坐坏了的。”我依然厉声到：“离开时应检查好啊！教了一下午了，怎么可以这样？”没想到小z抹起了眼泪，接着手忙脚乱地整理起床单来。鼓捣了一阵，床单依旧褶皱着，像个委屈的孩子。我见状，突然为自己的严厉自责起来，一改方才的声色俱厉，轻声道：“什么事情都要认真对待哦，大家的床上都整整齐齐的，你一个人这样多不好看，是不是？”在我的示范下，她终于整理好了。我不放心她内心的伤悲，怕她难过太久，于是轻轻拍了拍肩，与她同出了宿舍。
尽管我自认为已善后，但后来连续一周的语文课，Z同学再也未举过手，并且常常灵魂出窍，或者趴在桌子上。我知道她仍未走出那天被批评的悲伤，我心中懊恼极了。我深深觉得自己当时太性急了，没能体会一个刚离开父母怀抱的孩子的内心，抑或20年的职业生涯早已把耐心消磨殆尽，可无论什么理由也掩盖不了孩子受到伤害的事实。其实当时我可以委婉一点，不动声色地让孩子留下，待其她人走后，单独与z沟通，那样她就不会心存怨恨了。
上周四，Z妈妈来信，说Z感冒了，让我问问她情况。我走到她座位旁，俯身询问，并伸手摸了摸额角，再三叮嘱她记得吃药。第二天路过她身旁，我再次询问了Z的身体状况。或许是时间抚平了伤痛，亦或是真诚的关切消除了寒冰，昨天的课堂，我又看到了那只频繁高高举起的小手，她流畅地回答完毕，我夸张而又深情地表扬了她，全班顿时响起了热烈的掌声，而我分明看到z同学羞涩又甜美的笑容。
写到这里，我的内心依旧无法平静，因为上周五课外活动周考英语时，D同学明目张胆与邻桌对答案，并且一遍又一遍，忍无可忍之际，我没有指名道姓地脱口而出：“想要高分让英语老师直接打，满分都可以！”D同学脸刷地红了，接着眼泪又流下来了。要命的是那个孩子语文课比Z还积极，可昨晚的课堂，她像泄了气的皮球一般，了无活力。这些孩子都怎么了，为什么一句批评也承受不了呢？是我的方式激进了，还是孩子们的心太脆弱了？我想我的教育方式肯定是有问题的。俗话说：良言一句三冬暖，恶语相向六月寒。即使是批评也应该讲究艺术，陶老先生的三颗糖就是高明的育人之道。况且现在的孩子可不像80后90后那一代人，他们所受的家庭教育大多没有挫折这一课，青春的心犹如易碎的玻璃，需特别细心呵护。对于那个被我批评的小D，我知道应该怎么去做了。
有人说，教育是一场温暖的修行。是的，为人师者，应该不断修炼自己，让心灵永保温度，并不断生长出教育的智慧，这样才能给予孩子有温度的教育，才能用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。做温暖的自己，做有温度的教育，我正在路上。
