随着近期第二届中国国际进口博览会圆满落下帷幕、第七届世界军人运动会的顺利举行、国庆70周年阅兵式的完美谢幕，中国一次又一次向世界证明中国经济的飞速发展和综合国力的不断增强。中国经济全球化，构建人类命运共同体的理念不会改变。中国正敞开开放的大门，在实施“一带一路”的进程中，与东南亚各国架起友谊的桥梁。汉语作为世界第二大语言开始走向国际化。印尼中断了三十多年的华文教育在上世纪九十年代得以恢复。印尼政府和中国政府也已经进行了很多包括汉语教育方面的合作。语言作为交流的工具，使越来越多的印尼大学生作为交流生到中国学习汉语，另外不少家长们也送他们的孩子到中国读书，让他们学习汉语。印尼很多学校将汉语设为必修课，先从高中入手，慢慢渗透到初中，小学。近些年，不少年轻的家长认为语言学习越早越好，愿意将孩子送到开设汉语的幼儿园。
2019年8月我有幸作为湖北省的外派教师来到印尼这片神奇多元的土地，深入泗水小太阳三语学校课堂一线，经过长达数月的跟班听课，了解学校的课程设置，熟悉学校的教学环境和教师对教材的使用情况，以及整体师资力量的配置，坚持每周给全体中文教师进行培训。对小太阳三语学校的汉语教学现状从以下四个方面进行全方位的探究，以便更快促进该园教师队伍不断优化，推动该校汉语教学的不断发展。
一、教学环境
学校环境是属于校内因素。对于学习语言的学习者来说，环境是一个重要的因素。我在泗水生活了这么长时间，想要找到实际使用汉语的环境比较难，走到街上，看到的华人虽然多，但因为以前的排华运动，华人禁止说汉语，导致现在很多华人不懂汉语。能说汉语的也只是年纪较大的老人，他们也只能说简单的词汇。因此学校的教学环境就显得尤为重要，因为孩子只有在学校能接触到汉语环境。
在印尼，幼儿园学生在园的时间比较短。以小太阳幼儿园为例，最长上课时间不到过5小时，约占幼儿一天内生活时间的20%。园长介绍说，这样安排的时间有的家长其实还是有意见的，他们希望孩子能充足的玩耍时间，所以幼儿园要尽量创造一些对孩子有教育意义的环境，可以让孩子在玩中学，学中玩。对于汉语课的教学，园长也想了各种方法，给孩子创设一个良好的汉语学习环境。
首先，健全的排课制度。小小班、小班，每周三天中文课，每天三节，每节课时长为30分钟。中班、大班每周两天中文课，每天四节，每节课时长为40分钟。这样就真正确保了幼儿在园学习汉语的时间。
其次，全员的汉语环境。该幼儿园要求中文教师在从家长手中接到孩子开始，就要开始使用汉语，在于幼儿沟通时也必须使用汉语。如果幼儿需要老师帮忙，老师会给幼儿用汉语进行示范，让孩子重复，学生说对了老师才能答应他们。比如说，上课的时候学生想喝水，要说“老师，我要喝水”、早上见到老师的时候要说“老师，早上好！”、放学告别时要说“老师，再见！”等，若学生说英语或印尼语，老师会问他们“用汉语怎么说？”或告诉学生怎么用汉语说，利用生活中的各种场景，训练学生的口语表达，养成说汉语的习惯。
最后，丰富多彩的实践活动。除了在课堂上学习汉语外，学校也在中国传统节日的时候设计相关的庆祝活动。这是为了让学生能更了解中国文化，比如中秋节时吃月饼、做手工、玩游戏，春节的赛歌会，讲故事比赛，念儿歌比赛等。
总之，该幼儿园对汉语课是非常重视的。我能感受到校方对汉语教学的大力支持。比如学校对汉语教师提出了严格的教案审查制度，每一份教案写好后都要经过园长亲自修改、审批、签字后方可打印使用，确保每一位中文教师进教室前能做到胸有成竹，让他们手里的一桶水变成长流水，孜孜不倦，生生不息。
二、课程设置
印尼幼儿园的课程由印尼教育与文化部来管理。最新的印尼教育体系是2013年制定的，印尼教育与文化部2014年第146号法令关于印尼幼儿园2013年课程提出，印尼幼儿园主要学习目标是发展孩子的宗教与道德态度、体质与运动技能、认知、语言能力、社会与情感和艺术方面。印尼教育部不允许幼儿在这个年龄书写、阅读。计数。更不建议幼儿学习第二种语言，担心会影响孩子的印尼语言表达能力。因此，在国立幼儿园是没有汉语课的。不过，在其他（国际、私立）幼儿园里，一般会有汉语课的开设。
众所周知，幼儿园阶段的孩子正处于语言表达能力飞速发展的时期。这个阶段的语言教育，不仅对孩子一生的语言表达能力起着重要作用，而且对其认知能力、社会性及情感的发展都有着积极的影响。开设汉语课的主要目的是通过浸泡式的语言氛围让学龄前儿童适应汉语的语言环境，培养语感，积累词汇，逐步了解汉语（文化、语言环境等），学习和培养包括听、说、读、写在内的汉语技能。除了学习词汇、写字、认字，还举行丰富的课外活动和社会实践活动，不断提高孩子的语言表达能力。
我所在的小太阳三语学校，就是由基金会主办的私立性质的学校。学校的设施、校规、教师等都是有学校自己提供、制定和配备。小太阳三语学校就是以汉语，英语，印尼语三种语言来进行教学的，学科的设置在不同年段的安排也各不一样。据我了解到，他们认为汉语在世界上已经成为与英语同等重要的语言，而且来小太阳的家长多数是印尼华人，家长们希望他们的孩子从小学习汉语，成为孩子未来走向社会后的一项技能。因此，在幼儿园的四个年级中均开设了汉语课程。每周开设两至三天中文课，其中语言、阅读、写字、科学、数学、体能、音乐、美术学科都配有相应的中文教师任教，为顺利进入小学的汉语课程打下坚实的基础。
三、汉语教材
在印尼大部分汉语教材是进口的。主要是来自中国大陆、台湾、新加坡等。目前小太阳幼儿园的语言教材使用的是《千岛娃娃学汉语》，分单元有主题，有配套的教师用书，没有学生练习册。其他学科也是根据主题及学生实际情况自行设计教案的。目前的教材远远不能满足需求。
基于该园的现状，应老师们的强烈要求，我依据国内语言领域目标，刚刚编写了一本适合大班学生使用《说话》教材。该书贯彻了《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合学前儿童身心发展规律和认知发展特点来编写，从听、说、读、写多方面帮助孩子在丰富多彩的活动中循序渐进地提高语言理解能力、表达能力和思维能力。书中集合了训练孩子想象力、创造力、逻辑思维、语言组织和表达能力等各类素材，每个主题活动都配以详尽、具体的“快乐聊天吧”“生词积累屋”“问题对对碰”“课堂小妙招”四大版块，不仅帮助孩子掌握学习方法，快速提高孩子的语言能力、表达能力等，有的课后还为老师们还安排了“教学勤反思”“故事点评台”版块，以便老师们反思日常教学，掌握教育方法，及时对孩子进行巩固和提高训练。
日后使用过程中还准备根据每课教授内容编写相应的汉语练习本。比如涂色、搭配、连线、贴图片、排序等等。设计生动有趣的游戏激发幼儿的参与性，才能起到巩固练习的作用。
总之，该园教师钻研教材、自制教具的能力让我佩服，汉字卡片，儿歌句子，动物图片，各类头饰他们都不在话下；制作技能娴熟，剪、贴、画、缝样样精通；烹饪技术可佳，沙拉、寿司、奶茶、煎饼，个个都是能工巧匠，幼儿园里的多面手！
四、师资培训
随着小太阳学校的办学规模发展壮大，家长们对孩子学习汉语的需求日益渐长。目前该园已有四个年级（小小班、小班、中班、大班）十个班级。每个班配有会中文的本地老师当班主任，每个年级有一位专职教汉语的中国教师。
同时，每周五下午是我们集中培训的时间。我教学的对象都是印尼本地老师，他们有到对中文很感兴趣的从小就学习中文的，也有到中国留学一年或10个月的，但他们都是成年人，除了汉语水平以外，思维能力、认知能力一点儿也不比中国老师低。我以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，促进该园师资队伍向“师德高尚，业务精谌，充满活力”的高素质专业化方向发展。将该园中文教师编成两支团队，与中国教师 “一帮一”结对子学习，重点是对本地教师进行“正音、语法”指导。从“话题类”“语言类”“专业类”三个板块入手，收集了老师们日常工作中的难点、盲点进行指导，设计了学员培训手册，从“听、说、读、写”设计练习册，目前比着学，赶着学已成风尚。可喜的是他们积极上进，刻苦努力，培训初显成效。
授之于鱼，不如授之以渔。在与小太阳幼儿园的老师们大家一同学习的路上，我们积极地去强化汉语环境，专研教材，优化教师队伍，使每位老师都能成为小太阳的一面镜子，折射出的光芒万丈，指引着孩子们一路向前，也祝愿汉语之花在小太阳越开越艳，喜结硕果！
泗水小太阳三语学校 湖北省委统战部外派教师 王彩霞
