目前我国抗疫措施各地有所不同，但都有一个共同的意愿，即尽快将病毒基本克制，确保民众身体健康与恢复社会经济的目的。
然而迎接前所未有的社会“新常态”，需要从新考虑可能出现的各种问题。除了经济与贸易及民众的健康问题外，教育问题亦是需迫切妥善解决的问题。如果说带口罩、勤洗手及保持安全距离，成年人尚未能妥善做到，遑论对未成年人尤其小孩，更难做到。因此进行”网上”教育便成为主要的教学选项了。
然而，这种教学方式对大、中学生或许还能较快适应，但对小学生而言却非易事。据统计，长期蜗居在家学习，失去了与同学朋友玩耍作乐的机会，使孩子们受到巨大的精神压力。若不适时改变增加些户外活动与体育运动，恐不利其健康成长。
按目前抗疫现状，我国仅有约6%地区可列为“绿色疫区”，仍可采用上学校的传统教育制度。其余的94%为“黄色区疫”或“红色区疫”，必须采用远程网上教育方式。然仅约47%的地区拥有上网系统，可通过上网进行教育。其余53%无网上通信设备，只能通过国家或县市区电台授课；或通过教师分散分组上门的办法，轮流教课。
网上授课也非简单易行，因其需要家长的陪伴监督，而陪伴的家长也有精力、时间与学识能力的高低之别，颇影响教育效果。还有支付上网消费的能力亦是个问题。而无网络系统的分组轮流教课更是问题复杂，除教师东奔西跑忙碌外，还需要各地县市镇乡政府有关官员与维安人员的协助参与才能进行。
显而易见，无论网上教育或分组轮流上门教学的方式都需要与之相配合的教学内容。此前旧的课程显然已不合时宜，教育部非重新制订符合新的教学方式的新课
程内容不可了。
关于何时能恢复正常上学，这将取决于何时病毒会被彻底阻断、消灭的问题。如今已知教育部门初步决定今年12月份开始“新常态”下的“正常”上学，但需按防疫卫生守则及错峰轮流上课。这还得看疫情的发展情况而定，不排除还会发生变化的可能性。
教育与培养下一代乃“新常态”下必须解决的“当务之急”。教育部门不仅应制定新措施解决教育问题，还得在实践中仔细观察与发现问题，及适时改善不当之处，才能精益求精，在“新常态”中也能让教育领域焕发出新的光彩。
金潇
