不知不觉,援教已经快一年了。在教学中我默默耕耘,不断反思,不断改进,不断创新。怎样做才能让吵闹的课堂安静下来?什么样的教学活动学生愿意参与,乐于参与?什么样的作业学生爱做,有创意地做?怎样才能让学生会说汉语,爱上汉语?根据这一年的教学,我渐渐明白,实践,可以让学生真正的动起来!
一、心动——主动参与
兴趣是最好的老师,兴趣是最强大的动力,学生求知的兴趣一旦被调动起来,他们就会积极参与,努力探索,乐此不疲。在教学中创造性地开发教材,将课堂教学内容创设在多个情境中,学生就会在不知不觉中一次又一次入境,一次又一次心动,就可以省去教者口干舌燥牵着鼻子学。
1、我来播报。
《发展商务汉语》第一课《什么天气出门好》,学习课文前,我准备了3段视频,分别是小孩播报天气预报(点击率比较高),国际天气预报,CCTV天气预报。学生看前面两段视频后,给第三个视频配音。听到到播音主持,同学们像长了翅膀一样飞到讲台上,开始为大家播报天气预报。
虽然有时候,他们会卡壳,有些城市名称不熟悉,但是每一位同学当了一次主播,那种感觉比单个读生词要好多了。
学是实践的基础,实践,可以学得更深入。
2、我来画。
学习HSK上《成语故事两则》“盲人摸象”,在熟读生词以及课文后,请同学画大象,然后其他同学在相关位置上标注“鼻子”“耳朵”“眼睛”“尾巴”“腿”“身子”,学生兴高采烈,跑着上来做标注。做完标注后,让学生互相问:大象的耳朵像什么?大象的……橡……这样全员参与,乐在其中。
学然后知不足,教然后知困。教学中不但反思,寻找好的方法,好方法定会激发孩子们的思维!
二、行动——全员参与。
心动才会有行动。心理学指出:“经常性启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生真正地动起来,学有所获。”
(一)制作卡片——灵动的美
我们的课堂怎样更有活力?什么样的学习方式会让学生更主动地?这是我一直思索的问题。《发展商务汉语》第三课第二部分学习邀请函。我大胆改变现有的教学方式,让学生制作卡片。
1、看DIY视频制作,少有的静!
课前我寻找了一个制作卡片的小视频,上课时讲清要求就让学生观看。以前课堂总是很热闹,今天不用老师提醒,不须老师点名,全都安安静静地坐在位置上看制作方法。
看,一个学生乐于接受的学习方式胜过千言万语的说教!不是学生不能安静,而是我们没有给予适合的土壤!
2、剪,叠,拆,粘,巧妙的手!
看完视频后,学生就开始制作起来。立体的房子,惟妙的手,动感的心……卡纸在学生手中有了生命,有了灵魂!
给学生一张白纸,他们会送你一个五彩缤纷的世界!
3、 构思,寻找,提笔,难得的心!
贺卡制作好后,就要在上面抒写心曲了。有的学生直接引用歌词,有的查阅词典询问老师,有的反复修改,直到自己满意……
这张卡片的制作这小慧,给我时不好意思的说:老师,我制作的不好,这是我最好的功夫了!我听后,会心地笑了,多么努力的孩子啊!
这张卡片的制作者冯媺敏问我:老师,卡片还送给我吗?我马上回复:当然。你一定要亲自送给你妈妈,并用中文说出你对妈妈的爱!多么用心的孩子!看来,孩子不仅仅把它当作一项作业,还是一种真挚的情感表达!
上图学生为自己设计一张名
只要我们给学生善于思考,努力给学生实践的机会,他们定会给你大大的惊喜。
(二)线上口语,合作的美
网上上课,口语作业除了发语音外,还有没有别的思路?我原来打算让孩子们写剧本,然后表演。如果在课堂上,就没有问题了。但是疫情袭来,改变了我们的学习方式。学生在自己家里,怎么合作表演?但是如果放弃,这样老生常谈的口语有点单调。于是我决定继续口语剧本的创作与表演。首先,分组,确定组长,由组长选组员;然后小组合作,定主题,编写剧本;最后表演剧本,把音频或视频资料发给老师。
收到学生作业的那一刻,我惊呆了。每一小组的音频都是一个完整的故事,小组里每一个成员都担任不同的角色。不看表情,只听语音,就能感受到他们那丰富的表情。他们是如何做到的?一定经过多种方式的排练吧?
有时不要担心学生做不到,其实是我们想不到而已!
孩子愿意说,我们就多种形式让他说;让学生说得有声有色;孩子愿意动,我们就让想方设法让他动得有滋有味。在援教路上,和学生一道,自主、合作、探究。让我们做好“引路人”,为学生营造自主、发展的空间,让学生在学中实践,在实践中学,这样定能催生灿烂的汉语之花!。
新中三语学校 刘红