2020年，特别的一年，这一年新型冠状病毒蔓延到世界每一个角落，为有效防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情，确保广大师生身体健康和生命安全，还不耽误学生们的学习，新中三语学校接到通知以来，就立即行动起来，投入到开展线上教学的准备工作之中。下面我主要谈谈线上作业回收的一点做法。
一、线上制作试卷，学生完成后直接提交，分数自动生成。原来的练习卷，测试卷如果通过word发给学生，学生完成后可以互相借鉴，少数不愿意动脑子的学生就会采用拿来主义，这样久而久之，就不会思考了。
如果利用Google Forms Blank Quiz制作试卷，学生完成后就提交，老师通过邮箱打开学生的答卷。如下图：
学生答题情况一目了然。除了练习卷与测试卷这样制作外，课后习题、文化课，阅读课也制作表单，学生做起来也方便，同时也便于学生快速知道自己的问题。如下图：
二、拍照或者word上传。这是常规的做法。中文，除了让学生听，说，读之外，还要让学生动笔写，这样汉语学习才会更扎实，功底才会更深厚。在教室听写老师报学生，在家里怎么落实呢？为了让学生记住这些汉字，我在quizlet上制作好生词学习链接，学生跟着链接读生词，书写，最后完成配对游戏。这比一句让学生自己记忆有趣多了，尽管老师看不到他们，从他们最后配对情况来看，每一项任务都认真完成了，不然速度不会那么快。最后再让学生将拼音写在听写本上，然后逐个默写这些汉字。
如下图：
三、发音频文件。只做不说，学生学习汉语就是哑巴汉语了。为了提高学生口语表达能力，我们学校设有专门的口语课。口语课的作业当然要发音频文件了。周二的口语课主题是：在家上网课的日子。课刚开始不到10分钟，原来上课比较调皮的陈华圣竟然第一个把音频文件发了过来；以前偶尔不完成作业的陈雅雯第一句就让我流泪了：刘老师，几天不见你了，我很想你。你想我吗？杨启敏同学用对比的方法说出了上网课的利弊，曾莉嘉同学条理清楚地表达了自己的观点，上网课不能与朋友见面，有些寂寞；不能与老师直接对话，有些疑问解决的不是那么彻底。总之，很多同学都用中文表达了自己真实的感受，我在家听着有异国风味的中文，丝丝感动盈满心怀。
学生作业上交后，个性问题私发，共性问题在公告里面讲解。没有问题就给予鼓励，这段日子，除了学习文化知识，还要对学生进行心理疏导，以及个人防护意识的指导。
作业回收，就是与学生的再次交流。针对课程的各自特点，采取适宜的回收方式，让学生的学习最优化，这才是我们的初衷。
在这个特殊的时刻。即使我们不能相见，但在网络上的孜孜教诲，仍把我们相连。停课不停学，让我们为了心中的梦想一点点前行。新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让我们紧紧团结在一起，同呼吸，共命运。疫情地图上的每一个地名、每一个数字，都牵动我们的心绪。
努力，用自己的方式与疫情抗战！我们期待着，凛冬散尽，芳春已至的那一天：那时，人们的伤痛已化作笑容的春风;那时，你我的梦想也终绽开清丽的芳华。
新中三语学校 刘红
